Anasayfa » GÜNDEM » Öğrenci Politikaya Değil, Politika Öğrenciye Uymalı

Öğrenci Politikaya Değil, Politika Öğrenciye Uymalı

Öğrenci tek ayak üstünde durabiliyorsa büyümüştür, okula başlayabilir!

Okulların açılmasına kısa bir süre kalmasına rağmen okula başlama yaşındaki sorunlar çözülebilmiş değil.

4+4+4 kademeli eğitim sistemine göre 60-66 aylık çocuklar velilerin isteğine bağlı olarak ilköğretim okuluna yada anaokullarına gönderilebilecek. 66 ayı dolduran çocuklar ise zorunlu olarak ilköğretim okullarına başlayacaklar.

Ancak toplumda oluşan duyarlılık ve itirazlar sonucu 66 ayı dolduran çocukların velileri hastahanelerin çocuk psikiyatristlerine giderek rapor alarak çocuklarını okula göndermemenin yolunu seçmişlerdir. Halen hastahanelerin çocuk psikiyatri bölümlerinde veliler rapor almak için kuyrukta beklemekte, aylar sonrasına sıra almış bulunmaktadırlar.

Bu yıl okula başlayan çocuklar pedegojik anlamda uygun olmayan bir tarzda 80 aylık ile rapor almayan-alamayan 66 aylık çocuk aynı sınıfta eğitim almak zorunda kalacaktır. Bu durum öğretmen ve velileri kaygılandırmaktadır.

Tepkiler üzerine Milli Eğitim Bakanlığı’nın ilkokula başlama yaşının belirlenmesine yönelik hazırladığı raporda, çocukların ilkokula başlamak için takla atabilmesi, hedefi vurabilmesi, hava şartlarına uygun giysi seçebilmesi gibi kriterleri belirlemiştir. Çocuğunuz topu 5-6 kere sektirebiliyor, ip atlayabiliyor ve tek ayak üstünde durabiliyorsa büyümüştür, okula başlayabilir diye açıklama yapmıştır.

Milli eğitim Bakanlığının belirlediği özellikler şöyle:

60-72 aylık çocukların bilişsel gelişimi:

* 20’ye kadar sayar, haftanın günlerini söyler
* Eksik insan resmini kol ve bacak çizerek tamamlar
* 10-25 parçalı yap-bozu tamamlar
* Geometrik şekilleri birleştirerek yeni şekiller oluşturur
* 6-10 nesneyi herhangi bir özelliğine göre gruplandırır
* 1’den 10’a kadar olan nesne grupları le rakamlar arasında ilişki kurar
* 1’den 10’a kadar olan nesneleri kullanarak toplama yapar
* 1’den 10’a kadar olan nesneleri kullanarak çıkartma yapar
* Yarım ve bütün olan nesneleri gösterir
* 1’den 20’ye kadar olan rakamları sıralar
* Eşleştirme, ilişki kurma, gruplandırma ve sıralamayı nasıl yaptığını açıklar
* Neden sonuç ilişkilerini kurar
* Kısa bir süre gösterilen bir resimdeki ayrıntıları hatırlar
* Bir olaydan sonra ne olabileceğini tahmin eder
* Nesneler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler
* Bir dizi içerisindeki nesnelerin birbirlerine göre konumlarını söyler
* Miktar bildiren kıyaslama ifadeleri kullanır
* Haftanın günlerini sırasıyla söyler
* 20’ye kadar ritmik sayar
* Günün farklı zaman dilimlerinin isimlerini söyler
* Yaptığı işe dikkatini verir
* Problem durumunun çözümüne yönelik akıl yürütür
* Somut nesneleri kullanarak grafik oluşturur
* Nesne grafiğini okur
* Üç öğeden oluşan örüntüler oluşturur.

60-72 aylık çocukların özbakım becerileri:

* Hava şartlarına uygun giysi seçer
* Dişlerini fırçalar
* Elini yüzünü yıkar, kurular
* Vücudunu yıkar
* Tuvalet gereksinimini kendi başına karşılar
* Günlük işlerde sorumluluk alır ve yerine getirir
* Hava şartlarına uygun giysiler seçer
* Giysilerini kendi kendine çıkarır, giyinir
* Giysilerinin düğme ve çıt çıtlarını çözer ilikler
* Ayakkabılarını bağlar
* Yemek araç gereçlerini yetişkin gibi kullanır
* Yemek tabaklarını ya da servis tepsisini taşır
* Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır
* Tehlike yaratacak durumları fark eder

60-72 aylık çocukların sosyal ve duygusal gelişimi:

* Başkalarının duygusal ifadelerini açıklar
* Evinin adresini söyler
* Ebeveynin telefon numarasını söyler
* Duygularını belli eder
* Başkalarının duygusal ifadelerini açıklar
* Kendini özgün yollarla ifade eder
* Kurallara uyar
* Gerekli durumlarda kuralları başkalarına açıklar
* Aldığı sorumluluğu yerine getirir
* Kendine güven duyar
* Yeni ve alışılmamış durumlara uyum sağlar
* Yeni tanıştığı bireylerle kolay iletişim kurar
* Amaçları doğrultusunda davranır
* Duygularını kontrol eder
* Gerektiği durumlarda liderliği üstlenir

60-72 aylık çocukların dil gelişimi:

* Zaman zarfı kullanır, akıcı konuşur
* Sesler arasındaki farklılıkları söyler
* Sesler arasındaki benzerlikleri söyler
* Verilen sese benzer sesler çıkarır
* Sesinin tonunu, hızını, şiddetini ayarlar
* Sıralı ve bileşik cümleler kurar
* Cümlelerinde özneye uygun fiil kullanır
* 6 ve daha fazla sözcükten oluşan cümleler kurabilir
* Geçmiş, şimdiki ve gelecek zamanı kullanır
* “Kim, ne, ne zaman, nerede, neden, nasıl?” gibi soruları yanıtlar
* Cümlelerinde “çünkü, daha sonra” gibi bağlaçlar kullanır
* İşaret ve kişi zamirlerini kullanır
* Konuşmalarında zaman zarflarını kullanır
* Çoğunlukla dilbilgisi kurallarını doğru kullanır
* Bazı sözcüklerin zıt, eş ve eşsesli anlamlarını söyler


Öğrenci Politikaya Değil, Politika Öğrenciye Uymalı

Eğitim Bakanlığı’nın ilkokula uygunluk kriterlerini yorumlayan Prof. Dr. Fatma Gök, “Eğitimin çocuklara uygun olanaklar geliştirmesi gerekirken, hükümetin hazırladığı bir politikaya çocukları uydurmaya çalışıyorlar” diyor.

Eğitim Bakanlığı’nın ilkokula başlama yaşının belirlenmesine yönelik hazırladığı raporda, çocukların ilkokula başlamak için 20′ye kadar sayabilmesi, sözcüklerin zıt, eş ve eşsesli anlamlarını söyleyebilmesi, belli bir mesafedeki hedefi vurabilmesi, yemek tabaklarını ya da servis tepsisini taşıyabilmesi gibi onlarca kriter bulunuyor.

Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Bölüm Başkanı Prof. Dr. Fatma Gök, raporda yer alan kriterlerinin çoğunun okulda verilen eğitimin bir parçası olduğunu söylerken, “Eğitimin çocuklara uygun olanaklar geliştirmesi gerekirken, hükümetin hazırladığı bir politikaya çocukları uydurmaya çalışıyorlar” diye konuştu.

Çocukların oyun oynarken raporda yer alan kriterleri yerine getirdiğini ama bunun farkında olmadığını söyleyen Gök, bu kriterleri kimin, niye ve ne şekilde ölçüp tespit edeceğinin sorgulanması gerektiğini ifade etti.

“Her aile bu kriterleri yerine getiremez”

Gök, sıralanan kriterlerin yerine getirilmesinin herkes için mümkün olmadığını söylerken, kriterlerin yerine getirilememesi halinde alınacak raporun çocuklar açısından olumsuz sonuçlara yol açacağını belirtti.

“Evdeki olanakları sınırlı olan çocuklar ne yapacak? Her aile bu kriterleri sağlayamayabilir. Zaten okulun görevi de budur.

“Çocuğun okula başlamaya uygun olmadığını söyleyen bu rapor, çocuğun ileriki eğitim hayatında dosyasına bakanlara onun hakkında olumsuz fikirler verecektir.

“Farklı yaşlardan çocukların birlikte okuması da ayrımcılıklara neden olacaktır. Duygusal olarak yaralanabilirler, bir kısmı bilişsel olarak gelişmemiş olacak, sosyal olarak hazır olmayabilirler.

“Ayrıca okulların 5 yaşa uygun hazırlanıp hazırlanmadığını bilmiyoruz. Bu sene okullara kayıtlar tamamlandı. Geçen sene yerleştirilenlerden bir milyon daha fazla çocuk var. Bu kadar kısa bir sürede bu kapasite nasıl sağlanacak? Konuyu neresinden tutsak elimizde kalıyor.”

“Raporla, eğitim doktorlara havale ediliyor”

Rapordaki kriterlerin “tutarsız” ve bu yaş aralığındaki çocuklara uygun olmadığını söyleyen Gök, raporun “motor gelişimi” başlığı alındaki hedefi vurma, atlama, sekme, takla atma gibi kriterlerin ise okul öncesi eğitimden çok askeri eğitime benzediğini ifade etti.

“Çocukların duygusal ve sosyal gelişimini engellemeyen, kendilerine güvenlerinin geliştiği bir ortam yaratmak gerekirken, MEB’in ‘okula başlamaya uygun değildir raporu alın’ tavsiyesi çok talihsiz ve gayri ciddi bir durum. Bu şekilde eğitim meselesi doktorlara havale edilmiş oluyor.

“MEB’in bu raporu hangi eğitim psikologlarıyla hazırladığını açıklaması lazım. Eğitim camiası bunu çok tartışacaktır.

“Çocukların eğitimi, devlet, sermaye ve din kurumunun dışında düzenlenmeli. Okul, özgürce ve çocuklara hiçbir olumsuz deneyim yaşatmayacak şartlar kurgulanarak yapılır. Halbuki bu raporda tam tersini görüyoruz.

“Tasvip etmediğimiz, kamuoyunda ve eğitim camiasında bu kadar tepki çeken ve amacı pedagojik ve eğitimsel olmayıp, iktidarın istediği insan yetiştirmeye yönelik bu politikayı nasıl hayata geçiririz tutumundan kaçınmamız lazım.”

Kaynak: bianet

Cevapla

E-posta adresiniz yayınlanmayacak. Gerekli alanlar işaretlenmelidir *

*